1 白 鹭
学生预学案设计
课题 | 白 鹭 | 时间建议 | 10~15 分钟 | |
预 学 内 容 | 熟读 课文 | 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 | ||
预习 字词 | ____ián 嫌 2.工整地抄写下面的词语。 嫌弃 镜匣 3.联系上下文或借用工具书理解下面的词语。 嗜好： ________________________________________________________ 恩惠： ________________________________________________________ 铿锵： ________________________________________________________ 美中不足： ________________________________________________________ | |||
内容 感知 | 本文通过对________和________、________、________的比较， 衬托出________的形体“适宜”及自然美的特点。 | |||
资料 搜集 | 1.搜集郭沫若的资料。 2.搜集白鹭的相关信息。 | |||
阅读 质疑 | 1.例：从全文看，白鹭的美主要体现在哪些方面？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ________________________________________________________ | |||
课题
白 鹭
时间建议
10~15 分钟
预 学 内 容
熟读
课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习
字词
____ián
嫌
2.工整地抄写下面的词语。
嫌弃
镜匣
3.联系上下文或借用工具书理解下面的词语。
嗜好：
________________________________________________________
恩惠：
________________________________________________________
铿锵：
________________________________________________________
美中不足：
________________________________________________________
内容
感知
本文通过对________和________、________、________的比较， 衬托出________的形体“适宜”及自然美的特点。
资料
搜集
1.搜集郭沫若的资料。
2.搜集白鹭的相关信息。
阅读
质疑
1.例：从全文看，白鹭的美主要体现在哪些方面？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
________________________________________________________
2 落花生
学生预学案设计
课题 | 落花生 | 时间建议 | 10~15 分钟 | |
预 学 内 容 | 熟读 课文 | 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 | ||
预习 字词 | 1.写出或补全词语中加点字的音节。 m____ f____ ____à l____ _____ 一亩 吩咐 榨油 石榴 高矮 2．重点写一写，下面的生字要注意“一点”。 3.读一读下面的两个多音字，把它们在文中的读音写在括号内。 便( ) 空( ) 4.看谁选得准。 固然 虽然 既然 居然 (1)( )你们那么爱吃花生，就一起来种花生吧。 (2)没过几个月，我们( )收获了。 (3)花生的好处( )很多，但是有一样最可贵。 | |||
内容 感知 | 课文是按__________________顺序来记叙的，围绕“花生”写 了种花生、__________、__________、__________，重点写了 。 __________ | |||
资料 搜集 | 搜集许地山的资料。 | |||
阅读 质疑 | 1.例：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的 人。 ”你对这句话怎样理解？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： __________________________________________________________ | |||
课题
落花生
时间建议
10~15 分钟
预 学 内 容
熟读 课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习 字词
1.写出或补全词语中加点字的音节。
m____ f____ ____à l____ _____
一亩 吩咐 榨油 石榴 高矮
2．重点写一写，下面的生字要注意“一点”。
3.读一读下面的两个多音字，把它们在文中的读音写在括号内。 便( ) 空( )
4.看谁选得准。
固然 虽然 既然 居然
(1)( )你们那么爱吃花生，就一起来种花生吧。
(2)没过几个月，我们( )收获了。
(3)花生的好处( )很多，但是有一样最可贵。
内容 感知
课文是按__________________顺序来记叙的，围绕“花生”写 了种花生、__________、__________、__________，重点写了
。
__________
资料 搜集
搜集许地山的资料。
阅读 质疑
1.例：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的 人。 ”你对这句话怎样理解？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
__________________________________________________________
3 桂花雨
学生预学案设计
课题 | 桂花雨 | 时间建议 | 10~15 分钟 | |||||
预 学 内 容 | 熟读课文 | 带着对家乡、对童年生活的无比怀念的感情朗读课文三遍。 | ||||||
预习字词 | 1.选出加点字的正确音节，画“ √ ”，再大声读两遍。 箩筐(luó lóu) 杭州(háng hán) 2．工整地抄写下面的词语。 | |||||||
外婆 沉浸 | 懂事 茶叶 | |||||||
3.读课文，试着理解下列词语，完成填空。 观赏 品尝 欣赏 (1)小时候，我无论对什么花，都不懂得( )。 (2)我去公园( )美丽的杜鹃花。 (3)我( )了妈妈做的红烧鱼，味道真是好极了。 4.我能快速地在课文中找出下列词语的近义词。 | ||||||||
家乡( ) 担忧( ) | 寻觅( ) 赶忙( ) | 认真( ) 姿势( ) | ||||||
内容感知 | 本文以 为咏叹对象，寄寓了作者 的思想感情。 | |||||||
资料搜集 | 1.搜集琦君的资料。 2.搜集与桂花有关的名句。 | |||||||
阅读质疑 | 1.例：为什么作者那么喜欢桂花？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： | |||||||
课题
桂花雨
时间建议
10~15 分钟
预 学 内 容
熟读课文
带着对家乡、对童年生活的无比怀念的感情朗读课文三遍。
预习字词
1.选出加点字的正确音节，画“ √ ”，再大声读两遍。
箩筐(luó lóu) 杭州(háng hán)
2．工整地抄写下面的词语。
外婆 沉浸
懂事 茶叶
3.读课文，试着理解下列词语，完成填空。
观赏 品尝 欣赏
(1)小时候，我无论对什么花，都不懂得( )。
(2)我去公园( )美丽的杜鹃花。
(3)我( )了妈妈做的红烧鱼，味道真是好极了。 4.我能快速地在课文中找出下列词语的近义词。
家乡( )
担忧( )
寻觅( )
赶忙( )
认真( )
姿势( )
内容感知
本文以 为咏叹对象，寄寓了作者 的思想感情。
资料搜集
1.搜集琦君的资料。
2.搜集与桂花有关的名句。
阅读质疑
1.例：为什么作者那么喜欢桂花？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
4* 珍珠鸟
学生预学案设计
课题 | 珍珠鸟 | 时间建议 | 10~15 分钟 | |
预 学 内 容 | 熟读课文 | 带着对珍珠鸟的赞美和喜爱的感情朗读课文三遍。 | ||
预习字词 | 1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。 m____ y____ x____ ____éi ____ā ji____ m____ 蔓 幽 享 陪 趴 睑 眸 2．查字典，给本课出现的多音字注音，再把课文中带多音字 的词语圈出来，大声地读两遍。 3．读课文，试着理解下面的词语，并根据意思选择词语。 流泻 不动声色 (1)不让感情、想法从说话声音、语气和脸色上流露出来。形 容态度镇静。也形容轻而易举，不费力气。 ( ) (2)(液体、光线等)迅速地流出、射出、跑过。 ( ) | |||
内容感知 | 课文主要通过描写“我”对珍珠鸟的悉心照顾和真切关 爱，道出全文的核心： 。 _______________________________________ | |||
资料搜集 | 搜集冯骥才的资料。 | |||
阅读质疑 | 1.“小家伙”这样的称呼表现了作者怎样的感情？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： _____________________________________________________ | |||
课题
珍珠鸟
时间建议
10~15 分钟
预 学 内 容
熟读课文
带着对珍珠鸟的赞美和喜爱的感情朗读课文三遍。
预习字词
1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。
m____ y____ x____ ____éi ____ā ji____ m____
蔓 幽 享 陪 趴 睑 眸
2．查字典，给本课出现的多音字注音，再把课文中带多音字 的词语圈出来，大声地读两遍。
3．读课文，试着理解下面的词语，并根据意思选择词语。 流泻 不动声色
(1)不让感情、想法从说话声音、语气和脸色上流露出来。形 容态度镇静。也形容轻而易举，不费力气。 ( )
(2)(液体、光线等)迅速地流出、射出、跑过。 ( )
内容感知
课文主要通过描写“我”对珍珠鸟的悉心照顾和真切关
爱，道出全文的核心：
。
_______________________________________
资料搜集
搜集冯骥才的资料。
阅读质疑
1.“小家伙”这样的称呼表现了作者怎样的感情？
2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
_____________________________________________________
5 搭 石
学生预学案设计
课题 | 搭 石 | 时间建议 | 10~15 分钟 | ||||||
预 学 内 容 | 熟读课文 | 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 | |||||||
预习字词 | 1.先认读本课的生字，再判断对错。 (1)“绰”的读音是 cuò 。 ( ) (2)“衡”的偏旁应该是“亻” 。 ( ) (3)“访”的最后一笔是“ 丿 ”。 ( ) 2.工整地抄写下面的词语。 3.读一读下面的多音字，把它在文中的读音写在括号内。 间( ) | ||||||||
内容感知 | 1.写出文中的一句俗语。 __________________________________________________ ______________________ 2.我能根据课文内容填空。 (1)__________的抬起脚来，__________的紧跟上去。 __________的声音，像 (2)一排排__________，____________，____________，它 们____________故乡的小路，____________乡亲们美好的 情感。 | ||||||||
资料搜集 | 搜集刘章的相关资料。 | ||||||||
阅读质疑 | 1.例：本文的中心句是哪句话？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： __________________________________________________ | ||||||||
课题
搭 石
时间建议
10~15 分钟
预 学 内 容
熟读课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.先认读本课的生字，再判断对错。
(1)“绰”的读音是 cuò 。 ( )
(2)“衡”的偏旁应该是“亻” 。 ( )
(3)“访”的最后一笔是“ 丿 ”。 ( )
2.工整地抄写下面的词语。
3.读一读下面的多音字，把它在文中的读音写在括号内。 间( )
内容感知
1.写出文中的一句俗语。
__________________________________________________
______________________
2.我能根据课文内容填空。
(1)__________的抬起脚来，__________的紧跟上去。 __________的声音，像
______________________________； 清波漾漾，人影绰绰，给人________________________。
(2)一排排__________，____________，____________，它 们____________故乡的小路，____________乡亲们美好的 情感。
资料搜集
搜集刘章的相关资料。
阅读质疑
1.例：本文的中心句是哪句话？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
__________________________________________________
6 将相和
学生预学案设计
课题 | 将相和 | 时间建议 | 10~15 分钟 | ||||||
预 学 内 容 | 熟读 课文 | 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 | |||||||
预习 字词 | 1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。 | ||||||||
q____ 卿 2．工整地抄写下面的词语。 召集 大臣 典礼 允诺 | r____ ____áo 辱 袍 | ||||||||
商议 | |||||||||
3．查字典，给本课出现的多音字注音，再把课文中带多音字的词 语圈出来，大声地读两遍。 | |||||||||
强 削 | 划 | ||||||||
内容 感知 | 1.课文中的“将”指的是______________，“相”指的是 ______________，“和”在这里是______________的意思。全文 的叙述顺序是由“和”到“不和”再到“和”。将相不和是因为 ____________________。后来将相又和好是因为____________。 2．课文讲述了__________、__________和__________三个小故事。 | ||||||||
资料 搜集 | 司马迁是西汉伟大的__________家、__________家、 __________家。他创作的中国第一部纪传体通史__________，被 公认为中国史书的典范，被鲁迅誉为“______________ ”。 | ||||||||
阅读 质疑 | 1.例：你认为廉颇是个什么样的人？蔺相如呢？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ________________________________________________________ ______________________ | ||||||||
课题
将相和
时间建议
10~15 分钟
预 学 内 容
熟读
课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习
字词
1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。
q____ 卿
2．工整地抄写下面的词语。 召集
大臣 典礼
允诺
r____ ____áo
辱 袍
商议
3．查字典，给本课出现的多音字注音，再把课文中带多音字的词 语圈出来，大声地读两遍。
强 削
划
内容
感知
1.课文中的“将”指的是______________，“相”指的是 ______________，“和”在这里是______________的意思。全文 的叙述顺序是由“和”到“不和”再到“和”。将相不和是因为 ____________________。后来将相又和好是因为____________。
2．课文讲述了__________、__________和__________三个小故事。
资料
搜集
司马迁是西汉伟大的__________家、__________家、 __________家。他创作的中国第一部纪传体通史__________，被 公认为中国史书的典范，被鲁迅誉为“______________ ”。
阅读
质疑
1.例：你认为廉颇是个什么样的人？蔺相如呢？
2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
________________________________________________________
______________________
7 什么比猎豹的速度更快
学生预学案设计
课题 | 什么比猎豹的速度更快 | 时间建议 | 10~15 分钟 | |
预 学 内 容 | 熟读课文 | 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 | ||
预习字词 | 1.把词语中加点字的音节补充完整。 t____ y____ h____ 鸵鸟 输赢 浩瀚 2．重点描一描，下面的生字要注意“一横”。 “一横”不能多 “一横”不能少 3．读一读下面的多音字，把它在文中的读音用“ √ ”选出 来。 冠(ɡuàn ɡuān) 4．联系上下文或借助工具书理解下面的词语。 浩瀚： ___________________________________________________ 难以置信： ___________________________________________________ | |||
内容感知 | 本文讲述了陆地上跑得最快的动物是____________。 ____________向下俯冲的速度相当于高速公路上飞速行驶 的汽车的速度的____________倍。____________的速度比 ____________还要快。如果去月球就要搭乘速度更快的工 具，那就是____________，但________________________ ___________________________________________________ 的速度是它的 6 倍多。科学家认为____________的传播速度 是最快的。 | |||
资料搜集 | 《什么比猎豹的速度更快》的作者是____________国作 家______________。 | |||
阅读质疑 | 1.例：本文用到了哪些说明方法？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ___________________________________________________ | |||
课题
什么比猎豹的速度更快
时间建议
10~15 分钟
预 学 内 容
熟读课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.把词语中加点字的音节补充完整。
t____ y____ h____
鸵鸟 输赢 浩瀚
2．重点描一描，下面的生字要注意“一横”。 “一横”不能多
“一横”不能少
3．读一读下面的多音字，把它在文中的读音用“ √ ”选出 来。
冠(ɡuàn ɡuān)
4．联系上下文或借助工具书理解下面的词语。
浩瀚：
___________________________________________________
难以置信：
___________________________________________________
内容感知
本文讲述了陆地上跑得最快的动物是____________。 ____________向下俯冲的速度相当于高速公路上飞速行驶 的汽车的速度的____________倍。____________的速度比 ____________还要快。如果去月球就要搭乘速度更快的工 具，那就是____________，但________________________
___________________________________________________
的速度是它的 6 倍多。科学家认为____________的传播速度 是最快的。
资料搜集
《什么比猎豹的速度更快》的作者是____________国作 家______________。
阅读质疑
1.例：本文用到了哪些说明方法？
2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
___________________________________________________
8 冀中的地道战
学生预学案设计
课题 | 冀中的地道战 | 时间建议 | 10~15 分钟 | ||||
预 学 内 容 | 熟读课文 | 带着自豪感朗读课文三遍。 | |||||
预习字词 | 1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。 l____ ɡ____ ____à 垒 搁 岔 2.先认读本课的生字，再判断对错。 (1)“堡”是多音字。 ( ) (2)“丘”的部首应该是“一” 。 ( ) (3)“陷”的第一笔是“ 丨 ”。 ( ) 3.读课文，试着理解下面的词语，完成填空。 不计其数 无穷无尽 隐蔽 迷惑 荆棘 (1)花园里的鲜花( )。 (2)这条路很不好走，布满( )。 (3)海洋中有( )的宝藏。 | ||||||
内容感知 |
| ||||||
资料搜集 | 1.搜集作者周而复的资料。 2.了解抗日战争。 | ||||||
阅读质疑 | 1.例：为什么要开展地道战？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： __________________________________________________ ______________________ | ||||||
课题
冀中的地道战
时间建议
10~15 分钟
预 学 内 容
熟读课文
带着自豪感朗读课文三遍。
预习字词
1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。
l____ ɡ____ ____à
垒 搁 岔
2.先认读本课的生字，再判断对错。
(1)“堡”是多音字。 ( )
(2)“丘”的部首应该是“一” 。 ( )
(3)“陷”的第一笔是“ 丨 ”。 ( )
3.读课文，试着理解下面的词语，完成填空。
不计其数 无穷无尽 隐蔽 迷惑 荆棘
(1)花园里的鲜花( )。
(2)这条路很不好走，布满( )。
(3)海洋中有( )的宝藏。
内容感知
1.地道的作用：一是( | )，二是( )。 |
2.冀中的地道战是我国( | )的一个奇迹。 |
1.地道的作用：一是(
)，二是( )。
2.冀中的地道战是我国(
)的一个奇迹。
资料搜集
1.搜集作者周而复的资料。
2.了解抗日战争。
阅读质疑
1.例：为什么要开展地道战？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
__________________________________________________
______________________
9 猎人海力布
学生预学案设计
课题 | 猎人海力布 | 时间建议 | 10~15 分钟 | |
预 学 内 容 | 熟读课文 | 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 | ||
预习字词 | 1.选出加点字的正确音节，画“ √ ”，再大声读两遍。 誓言(shì sì) 谎言(huǎnɡ hǎnɡ) 2.工整地抄写下面的词语。 酬谢 叮嘱 崩塌 焦急 后悔 3.写出下列词语的近义词。 感激( ) 崩塌( ) 4.读课文，试着理解下面的词语，完成填空。 飞禽走兽 震天动地 千真万确 原原本本 震动了天地。形容声势浩大。 ( ) 形容情况非常确定，不容置疑。 ( ) 探求事物的原始，追寻事物的根本。 ( ) 飞翔的鸟，奔跑的兽。泛指各种鸟兽。 ( ) | |||
内容感知 | 1.本文是一个非常生动的蒙古族民间故事，具有( ) 色彩。本文是按照( )的顺序写的。 2.思考故事的起因、经过、结果，分别用一句话概括出来。 起因： 经过： 结果： | |||
阅读质疑 | 1.例：为什么海力布劝乡亲们搬家时急得掉下了眼泪？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ___________________________________________________ _____________________ | |||
课题
猎人海力布
时间建议
10~15 分钟
预 学 内 容
熟读课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.选出加点字的正确音节，画“ √ ”，再大声读两遍。
誓言(shì sì) 谎言(huǎnɡ hǎnɡ)
2.工整地抄写下面的词语。
酬谢 叮嘱 崩塌
焦急 后悔
3.写出下列词语的近义词。
感激( ) 崩塌( )
4.读课文，试着理解下面的词语，完成填空。
飞禽走兽 震天动地 千真万确 原原本本 震动了天地。形容声势浩大。 ( )
形容情况非常确定，不容置疑。 ( )
探求事物的原始，追寻事物的根本。 ( )
飞翔的鸟，奔跑的兽。泛指各种鸟兽。 ( )
内容感知
1.本文是一个非常生动的蒙古族民间故事，具有( )
色彩。本文是按照( )的顺序写的。 2.思考故事的起因、经过、结果，分别用一句话概括出来。
起因：
____________________________
经过：
____________________________
结果：
____________________________
阅读质疑
1.例：为什么海力布劝乡亲们搬家时急得掉下了眼泪？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
___________________________________________________
_____________________
10 牛郎织女(一)
学生预学案设计
课题 | 牛郎织女(一) | 时间建议 | 10~15 分钟 | |
预 学 内 容 | 熟读课文 | 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 | ||
预习字词 | 1.把词语中加点字的音节补全。 ____iànɡ ____ē ____āi y____ 酝酿 瞌睡 筛子 监狱 2．工整地抄写下面的词语。 3.在文中找出类似的词语。 (写出三个即可) 晃晃荡荡：______________、______________、 。 ______________ 4.写出类似的词语。无拘无束：______________、 ______________ 、 ______________ 。 | |||
内容感知 | 在这个故事中， ( )帮助了牛郎与织女相识。 牛郎的身份： __________________________________________________ 。 ______________________ 织女的身份： __________________________________________________ 。 ______________________ | |||
资料搜集 | 搜集叶圣陶的资料。 | |||
阅读质疑 | 1.例：牛郎和织女的故事与我国哪个传统节日有关？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： __________________________________________________ ______________________ | |||
课题
牛郎织女(一)
时间建议
10~15 分钟
预 学 内 容
熟读课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.把词语中加点字的音节补全。
____iànɡ ____ē ____āi y____
酝酿 瞌睡 筛子 监狱
2．工整地抄写下面的词语。
3.在文中找出类似的词语。 (写出三个即可) 晃晃荡荡：______________、______________、
。
______________
4.写出类似的词语。无拘无束：______________、
______________ 、 ______________ 。
内容感知
在这个故事中， ( )帮助了牛郎与织女相识。
牛郎的身份：
__________________________________________________
。
______________________
织女的身份：
__________________________________________________
。
______________________
资料搜集
搜集叶圣陶的资料。
阅读质疑
1.例：牛郎和织女的故事与我国哪个传统节日有关？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
__________________________________________________
______________________
11* 牛郎织女(二)
学生预学案设计
课题 | 牛郎织女(二) | 时间建议 | 10~15 分钟 | |
预 学 内 容 | 熟读 课文 | 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 | ||
预习 字词 | 1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。 ____iǎn h____ w____ ____uāi 俭 皇 偎 衰 ____ài ____iāo ____uānɡ ____iù 泰 礁 筐 拗 2.照样子写一写。 (拥有相同偏旁的词语) 珊瑚( ) ( ) ( ) ( ) 3.填入关联词语。 (1)天上( )富丽堂皇， ( )织女并不喜欢。 (2)织女( )挣扎， ( )望着两个孩子大声喊：“快 去找你爹。 ” (3)七月初七这一天地上的喜鹊( )少多了， ( )它 们都到天河那儿搭桥去了。 | |||
内容 感知 | 在这个故事中， ( )和( )对情节的发展影响很大。 牛郎的特点： _________________________________________________________ 。 _____________ 织女的特点： _________________________________________________________ 。 _____________ 牛郎成了( )，织女成了( )，阻隔他们的天河就成 了( )。 | |||
资料 搜集 | 搜集牵牛星、织女星的相关知识。 | |||
阅读 质疑 | 1.例：从王母娘娘的举动和想法中可以看出什么？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： _________________________________________________________ _______________ | |||
课题
牛郎织女(二)
时间建议
10~15 分钟
预 学 内 容
熟读 课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习 字词
1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。
____iǎn h____ w____ ____uāi
俭 皇 偎 衰
____ài ____iāo ____uānɡ ____iù
泰 礁 筐 拗
2.照样子写一写。 (拥有相同偏旁的词语)
珊瑚( ) ( ) ( ) ( )
3.填入关联词语。
(1)天上( )富丽堂皇， ( )织女并不喜欢。
(2)织女( )挣扎， ( )望着两个孩子大声喊：“快 去找你爹。 ”
(3)七月初七这一天地上的喜鹊( )少多了， ( )它 们都到天河那儿搭桥去了。
内容 感知
在这个故事中， ( )和( )对情节的发展影响很大。
牛郎的特点：
_________________________________________________________
。
_____________
织女的特点：
_________________________________________________________
。
_____________
牛郎成了( )，织女成了( )，阻隔他们的天河就成
了( )。
资料 搜集
搜集牵牛星、织女星的相关知识。
阅读 质疑
1.例：从王母娘娘的举动和想法中可以看出什么？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
_________________________________________________________
_______________
12 古诗三首
学生预学案设计
课题 | 古诗三首 | 时间建议 | 10~15 分钟 | |
预 学 内 容 | 熟读课文 | 带着强烈的爱国情怀朗诵古诗三遍。 | ||
预习字词 | 1.选出下列字的正确音节，画“ √ ”，再大声读两遍。 喑(yīn àn) 擞(sǒu suǒ) 2.重点写一写下面的生字。 一笔不能少：祭 乃 熏 一笔不能多：哀 亥 恃 | |||
内容感知 | 1.从《示儿》可以看出作者的__________情怀。诗中，表现 诗人的遗憾的诗句是________________________，表现诗人 的遗恨的句子是________________，表现诗人的遗愿的句子 是 | |||
资料搜集 | 1.陆游，字( )，号( )，南宋著名( ) 人、 ( )人。 2.《己亥杂诗》的作者是( )代诗人( )。 | |||
阅读质疑 | 1.例：三首诗作有什么共同点？ 2.读了古诗，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ___________________________________________________ _____________________ | |||
课题
古诗三首
时间建议
10~15 分钟
预 学 内 容
熟读课文
带着强烈的爱国情怀朗诵古诗三遍。
预习字词
1.选出下列字的正确音节，画“ √ ”，再大声读两遍。
喑(yīn àn) 擞(sǒu suǒ)
2.重点写一写下面的生字。
一笔不能少：祭 乃 熏
一笔不能多：哀 亥 恃
内容感知
1.从《示儿》可以看出作者的__________情怀。诗中，表现 诗人的遗憾的诗句是________________________，表现诗人 的遗恨的句子是________________，表现诗人的遗愿的句子 是
________________________________________________。 2.与“落红不是无情物，化作春泥更护花”意思类似的名句 是
_____________________________________________。
资料搜集
1.陆游，字( )，号( )，南宋著名( )
人、 ( )人。
2.《己亥杂诗》的作者是( )代诗人( )。
阅读质疑
1.例：三首诗作有什么共同点？
2.读了古诗，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
___________________________________________________
_____________________
13 少年中国说(节选)
学生预学案设计
课题 | 少年中国说(节选) | 时间建议 | 10~15 分钟 | |
预 学 内 容 | 熟读 课文 | 带着强烈的爱国情怀，朗诵课文三遍。 | ||
预习 字词 | 1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。 l____ h____ ____āi q____ 鳞 惶 哉 潜 2．工整地抄写下面的词语。 潜水 尝试 履行 疆土 3．读课文，试着理解下面的字，完成填空。 故 于 则 哉 (1) ( )：所以。 (2)( )：表示比较，相当于“过”。 (3)( )：表示赞叹，相当于“啊”。 (4)( )：连词，表示因果关系，就，便。 | |||
内容 感知 | 本文讴歌了祖国( )的英姿及其( ) 的前景，对肩负着建设少年中国重任的( )寄予了无 限的希望，鼓励他们奋然而起，投入到改造社会的战斗中去。 | |||
资料 搜集 | 搜集梁启超的相关材料。 | |||
阅读 质疑 | 1.例：作者认为中国少年应该是怎样的少年？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ________________________________________________________ ________________ | |||
课题
少年中国说(节选)
时间建议
10~15 分钟
预 学 内 容
熟读 课文
带着强烈的爱国情怀，朗诵课文三遍。
预习 字词
1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。
l____ h____ ____āi q____
鳞 惶 哉 潜
2．工整地抄写下面的词语。
潜水 尝试 履行
疆土
3．读课文，试着理解下面的字，完成填空。
故 于 则 哉
(1) ( )：所以。
(2)( )：表示比较，相当于“过”。
(3)( )：表示赞叹，相当于“啊”。
(4)( )：连词，表示因果关系，就，便。
内容 感知
本文讴歌了祖国( )的英姿及其( )
的前景，对肩负着建设少年中国重任的( )寄予了无
限的希望，鼓励他们奋然而起，投入到改造社会的战斗中去。
资料 搜集
搜集梁启超的相关材料。
阅读 质疑
1.例：作者认为中国少年应该是怎样的少年？
2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
________________________________________________________
________________
14 圆明园的毁灭
学生预学案设计
课题 | 圆明园的毁灭 | 时间建议 | 10~15 分钟 | |
预 学 内 容 | 熟读课文 | 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 | ||
预习字词 | 1.选出加点字的正确音节，画“ √ ”，再大声读两遍。 剔透(tī tì) 武陵春色(línɡ lín) 2．先认读本课的生字，再判断对错。 (1)“闯”和“唐”都是半包围结构。 ( ) (2)“毁”和“殿”的偏旁都是“殳” 。 ( ) (3)“销”可以组词为“销灭”。( ) 3．把词语补充完整。 不( )估( ) 举世( ) ( ) 奇( )异( ) 玲珑( ) ( ) ( ) ( )海北 众( )拱( ) 金( ) ( )煌 亭( )楼( ) 田( )风( ) 诗( )画( ) 风景( ) ( ) 4．将下列词语按一定的顺序排列。 (1)元 清 唐 明 宋 _______________________________________________ _______________________ (2)圆明园 皇家园林 长春园 园林 _______________________________________________ _______________________ | |||
内容感知 | 1.本文第 4 自然段第一句话起到( )的作 。 2．文中( )、 ( )、 ( )三个动 词概括了侵略者的罪行。 | |||
资料搜集 | 搜集雨果对圆明园的评价。 | |||
阅读质疑 | 1.例：为什么说圆明园是一座宏伟的建筑？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： _______________________________________________ _______________________ | |||
课题
圆明园的毁灭
时间建议
10~15 分钟
预 学 内 容
熟读课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.选出加点字的正确音节，画“ √ ”，再大声读两遍。
剔透(tī tì) 武陵春色(línɡ lín)
2．先认读本课的生字，再判断对错。
(1)“闯”和“唐”都是半包围结构。 ( )
(2)“毁”和“殿”的偏旁都是“殳” 。 ( )
(3)“销”可以组词为“销灭”。( )
3．把词语补充完整。
不( )估( ) 举世( ) ( )
奇( )异( )
玲珑( ) ( ) ( ) ( )海北
众( )拱( )
金( ) ( )煌 亭( )楼( )
田( )风( )
诗( )画( ) 风景( ) ( )
4．将下列词语按一定的顺序排列。
(1)元 清 唐 明 宋
_______________________________________________
_______________________
(2)圆明园 皇家园林 长春园 园林
_______________________________________________
_______________________
内容感知
1.本文第 4 自然段第一句话起到( )的作
。
2．文中( )、 ( )、 ( )三个动 词概括了侵略者的罪行。
资料搜集
搜集雨果对圆明园的评价。
阅读质疑
1.例：为什么说圆明园是一座宏伟的建筑？
2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
_______________________________________________
_______________________
15* 小 岛
学生预学案设计
课题 | 小 岛 | 时间建议 | 10~15 分钟 | |
预 学 内 容 | 熟读 课文 | 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 | ||
预习 字词 | 1.读一读本课的生字，把音节补充完整。 y____ t____ ____áo l____ ____ǎo 域) 艇 矛 咙 舀 2．我能联系上下文或借用工具书理解下面的词语。 矛盾： ____________________________________________________ _________________ 拘束： ____________________________________________________ _________________ 沉吟： ____________________________________________________ _________________ 3．查字典，给本课出现的多音字注音，再把课文中带多音字 的词语圈出来，大声地读两遍。 | |||
内容 感知 | 本文讲述了将军登上________后发生的故事，通过对 ____________________的生活描写，展现出驻边战士生活的 ________，表达了作者对边防战士深深的______________之 情。 | |||
阅读 质疑 | 1.例：将军提议把菜分给战士们时他们为什么纷纷躲开？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ____________________________________________________ ____________________ | |||
课题
小 岛
时间建议
10~15 分钟
预 学 内 容
熟读
课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习
字词
1.读一读本课的生字，把音节补充完整。
y____ t____ ____áo l____ ____ǎo
域) 艇 矛 咙 舀
2．我能联系上下文或借用工具书理解下面的词语。 矛盾：
____________________________________________________
_________________
拘束：
____________________________________________________
_________________
沉吟：
____________________________________________________
_________________
3．查字典，给本课出现的多音字注音，再把课文中带多音字 的词语圈出来，大声地读两遍。
内容
感知
本文讲述了将军登上________后发生的故事，通过对 ____________________的生活描写，展现出驻边战士生活的 ________，表达了作者对边防战士深深的______________之 情。
阅读
质疑
1.例：将军提议把菜分给战士们时他们为什么纷纷躲开？
2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
____________________________________________________
____________________
16 太阳
学生预学案设计
课题 | 太阳 | 时间建议 | 10~15 分钟 | ||||||
预学内容 | 熟读课文 | 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 | |||||||
预习字词 | 1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。 ____è ____í t____ l____ 摄 殖 炭 疗 2.工整地抄写下面的词语。 一点不能少：抵 一点不能多：氏 4.读课文，试着在文中找出相应的词语。 连根小草也不生长。形容土地贫瘠荒凉。 ( ) | ||||||||
内容感知 | 本文是一篇( )文，文章采用了( )、 ( )、( )等说明方法，介绍了太阳的有关 知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。 课文内容分( )部分。第一部分分别从 ( )、( )、( )三方面介绍了太阳 的有关知识；第二部分介绍了( )和( ) 的密切关系。 | ||||||||
资料搜集 | 搜集太阳的其他称谓。 | ||||||||
阅读质疑 | 1.例：怎样理解“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的 世界”这句话？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： _________________________________________________ _______________________ | ||||||||
课题
太阳
时间建议
10~15 分钟
预学内容
熟读课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。
____è ____í t____ l____
摄 殖 炭 疗
2.工整地抄写下面的词语。
一点不能少：抵 一点不能多：氏
4.读课文，试着在文中找出相应的词语。
连根小草也不生长。形容土地贫瘠荒凉。 ( )
内容感知
本文是一篇( )文，文章采用了( )、
( )、( )等说明方法，介绍了太阳的有关
知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
课文内容分( )部分。第一部分分别从
( )、( )、( )三方面介绍了太阳
的有关知识；第二部分介绍了( )和( )
的密切关系。
资料搜集
搜集太阳的其他称谓。
阅读质疑
1.例：怎样理解“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的 世界”这句话？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
_________________________________________________
_______________________
17 松鼠
学生预学案设计
课题 | 松鼠 | 时间建议 | 10~15 分钟 | |||||||
预学 内容 | 熟读课文 | 带着对松鼠的赞美和喜爱的感情朗读课文三遍。 | ||||||||
预习字词 | 1.把词语中加点字的音节补充完整。 | |||||||||
x____ 驯良 | j____ 矫健 | x____ 苔藓 | uī 锥形 | |||||||
2.工整地抄写下面的词语。 | ||||||||||
松鼠 | 勉强 | |||||||||
鸟窝 | ||||||||||
3.先认读本课的生字词，再判断对错。 (1)“勉强”的读音是 miǎn qiánɡ 。 ( ) (2)“鼠”的部首应该是“鼠”，共 12 画。 ( ) (3)“珑”的最后一笔是“ 丶 ”。 ( ) 4.在括号里填上合适的词语。 | ||||||||||
( )的小动物 ( )的尾巴 ( )的夏天 ( )的爪子 | ( )的小面孔 ( )的日光 | |||||||||
内容感知 | 课文介绍了( )这种漂亮的小动物，它们 ( )、 ( )、 ( )，讨人喜欢，表达 了作者对松鼠的( )之情。 | |||||||||
资料搜集 | 搜集布封的资料。 | |||||||||
阅读质疑 | 1.例：课文是从哪几个方面写松鼠漂亮的外形特征的？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： __________________________________________________ ______________________ | |||||||||
课题
松鼠
时间建议
10~15 分钟
预学 内容
熟读课文
带着对松鼠的赞美和喜爱的感情朗读课文三遍。
预习字词
1.把词语中加点字的音节补充完整。
x____
驯良
j____ 矫健
x____
苔藓
uī
锥形
2.工整地抄写下面的词语。
松鼠
勉强
鸟窝
3.先认读本课的生字词，再判断对错。
(1)“勉强”的读音是 miǎn qiánɡ 。 ( )
(2)“鼠”的部首应该是“鼠”，共 12 画。 ( )
(3)“珑”的最后一笔是“ 丶 ”。 ( )
4.在括号里填上合适的词语。
( )的小动物 ( )的尾巴 ( )的夏天 ( )的爪子
( )的小面孔
( )的日光
内容感知
课文介绍了( )这种漂亮的小动物，它们
( )、 ( )、 ( )，讨人喜欢，表达
了作者对松鼠的( )之情。
资料搜集
搜集布封的资料。
阅读质疑
1.例：课文是从哪几个方面写松鼠漂亮的外形特征的？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
__________________________________________________
______________________
18 慈母情深
学生预学案设计
课题 | 慈母情深 | 时间建议 | 10~15 分钟 | |
预学 内容 | 熟读课文 | 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 | ||
预习字词 | 1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。 p____ ____uí d____ d____ 魄 颓 耽 兜 2.重点描一描，下面的生字要注意“一点”。 一点不能少：忍 脊 竟 酸 一点不能多：抑 3.读一读下面的多音字，把它在文中的读音用“ √ ”选出来。 龟(ɡuī jūn) 4.联系上下文或借助工具书理解下面的词语。 龟裂： ____________________________________________________ 震耳欲聋： | |||
内容感知 | “我”很想得到一本( )，去母 亲工作的地方，看到母亲那么辛劳，就买了( )给母 亲，母亲数落了“我” ，但还是给“我”凑钱买了 ( )。全文抓住母亲的( )、 ( )、 ( )、 ( )进行了描写，让读者体会到了 ( )。 | |||
资料搜集 | 搜集梁晓声的相关信息。 | |||
阅读质疑 | 1.例：文中的母亲是个怎样的母亲？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ____________________________________________________ ____________________ | |||
课题
慈母情深
时间建议
10~15 分钟
预学 内容
熟读课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。
p____ ____uí d____ d____
魄 颓 耽 兜
2.重点描一描，下面的生字要注意“一点”。
一点不能少：忍 脊 竟 酸
一点不能多：抑 3.读一读下面的多音字，把它在文中的读音用“ √ ”选出来。 龟(ɡuī jūn) 4.联系上下文或借助工具书理解下面的词语。 龟裂：
____________________________________________________ 数落：
____________________________________________________ 失魂落魄：
____________________________________________________
震耳欲聋：
__________________________________________
内容感知
“我”很想得到一本( )，去母
亲工作的地方，看到母亲那么辛劳，就买了( )给母
亲，母亲数落了“我” ，但还是给“我”凑钱买了
( )。全文抓住母亲的( )、 ( )、
( )、 ( )进行了描写，让读者体会到了
( )。
资料搜集
搜集梁晓声的相关信息。
阅读质疑
1.例：文中的母亲是个怎样的母亲？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
____________________________________________________
____________________
19 父爱之舟
学生预学案设计
课题 | 父爱之舟 | 时间建议 | 10~15 分钟 | ||||||||||||
预学 内容 | 熟读 课文 | 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 | |||||||||||||
预习 字词 | 1.把词语中加点字的音节补全。 ____àn y____ w____ h____ 客栈 冤 枉 恍恍惚惚 ____iāo ____ì ____iān ____áo 踩高跷 偏僻 兼职 嘲笑 2.工整地抄写下面的词语。 3.读课文，试着理解下面的词语，完成填空。 朦胧 恍恍惚惚 嘲笑 上面的词语中表示“用言辞笑话对方”的词语是( )。 表示“(记得、听得、看得)不真切；不清楚”的词语是( )。 | ||||||||||||||
内容 感知 | 本文作者以 ( ) 的形式回忆往事，文中 ( ) 次写到姑爹的小渔船，作者写父亲糊万花筒和买皮球是因为 ( )。 | ||||||||||||||
资料 搜集 | 搜集吴冠中的相关资料。 | ||||||||||||||
阅读 质疑 | 1.例：本文以“父爱之舟”为题，有什么作用？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： __________________________________________________________ ______________ | ||||||||||||||
课题
父爱之舟
时间建议
10~15 分钟
预学 内容
熟读
课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习
字词
1.把词语中加点字的音节补全。
____àn y____ w____ h____
客栈 冤 枉 恍恍惚惚
____iāo ____ì ____iān ____áo
踩高跷 偏僻 兼职 嘲笑
2.工整地抄写下面的词语。
3.读课文，试着理解下面的词语，完成填空。
朦胧 恍恍惚惚 嘲笑
上面的词语中表示“用言辞笑话对方”的词语是( )。
表示“(记得、听得、看得)不真切；不清楚”的词语是( )。
内容
感知
本文作者以 ( ) 的形式回忆往事，文中 ( )
次写到姑爹的小渔船，作者写父亲糊万花筒和买皮球是因为 ( )。
资料
搜集
搜集吴冠中的相关资料。
阅读
质疑
1.例：本文以“父爱之舟”为题，有什么作用？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
__________________________________________________________
______________
20* “精彩极了”和“糟糕透了”
学生预学案设计
课题 | “精彩极了”和“糟糕 透了” | 时间建议 | 10~15 分钟 | |||
预学 内容 | 熟读课文 | 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 | ||||
预习字词 | 1.把下面的字的音节补全。 t____ ____iān ____ǎn x____ ____í 誊 篇 版 祥 歧 2.写出下列词语的反义词。 精彩—— 谨慎—— 得意—— 鼓励—— 3.在括号里填入适当的词语。 | j____ 谨 平衡—— 赞扬—— ) ) ) ) | ||||
美妙的( ) 糟糕的( ) 慈祥的( ) 精彩的( ) | 谨慎地( 悄悄地( 努力地( 牢牢地( | |||||
内容感知 | 本文围绕父母不同方式的( )展开，通过对人 物的( )、 ( )、( )的描写展现了父母不同的 爱的方式。 | |||||
资料搜集 | 搜集巴德 ·舒尔伯格的相关资料。 | |||||
阅读质疑 | 1.例：作者成功的原因是什么？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ______________________________________________________ __________________ | |||||
课题
“精彩极了”和“糟糕 透了”
时间建议
10~15 分钟
预学
内容
熟读课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.把下面的字的音节补全。
t____ ____iān ____ǎn x____ ____í
誊 篇 版 祥 歧
2.写出下列词语的反义词。
精彩—— 谨慎——
得意—— 鼓励——
3.在括号里填入适当的词语。
j____
谨
平衡——
赞扬——
)
)
)
)
美妙的( )
糟糕的( )
慈祥的( )
精彩的( )
谨慎地(
悄悄地(
努力地(
牢牢地(
内容感知
本文围绕父母不同方式的( )展开，通过对人
物的( )、
( )、( )的描写展现了父母不同的
爱的方式。
资料搜集
搜集巴德 ·舒尔伯格的相关资料。
阅读质疑
1.例：作者成功的原因是什么？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
______________________________________________________
__________________
21 古诗词三首
学生预学案设计
课 题 | 古诗词三首 | 时间建议 | 10~15 分钟 | |
预 学 内 容 | 熟读 课文 | 默读一遍，朗诵两遍，读通、读顺古诗词。 | ||
预习 字词 | 1.把下列字的音节补全。 ____uō ____àn y____ 聒 畔 榆 2.工整地抄写下面的字。 左右结构：孙 上下结构：寺 3.读一读下面的多音字，把它在词中的读音写在括号里。 更( ) 4.连线。 暝 洗衣物的女子。 浣女 日落时分，天色将晚。 歇 尽。 那畔 声音嘈杂，这里指风雪声。 聒 那边，这里指关外。 | |||
内容 感知 | 《山居秋暝》中“王孙”原指________，此处指________。 全诗表达了作者_____
《枫桥夜泊》这首诗的前两句写了诗人的所见： 《长相思》一词中表达主旨的句子是________________________。 | |||
资料 搜集 | 搜集王维、张继、纳兰性德的相关资料。 | |||
阅读 质疑 | 1.例：三首古诗词有什么相同点和不同点？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ________________________________________________________ | |||
课 题
古诗词三首
时间建议
10~15 分钟
预 学 内 容
熟读
课文
默读一遍，朗诵两遍，读通、读顺古诗词。
预习
字词
1.把下列字的音节补全。
____uō ____àn y____
聒 畔 榆
2.工整地抄写下面的字。
左右结构：孙
上下结构：寺
3.读一读下面的多音字，把它在词中的读音写在括号里。 更( )
4.连线。
暝 洗衣物的女子。
浣女 日落时分，天色将晚。
歇 尽。
那畔 声音嘈杂，这里指风雪声。
聒 那边，这里指关外。
内容
感知
《山居秋暝》中“王孙”原指________，此处指________。 全诗表达了作者_____
_____________________________的满足心情。从表达方式看，这 是一首________诗；从格律角度看，这是一首________诗。
《枫桥夜泊》这首诗的前两句写了诗人的所见：
______________________________。所闻：___________________。 所感：______________________。 (用诗中的词语回答)
《长相思》一词中表达主旨的句子是________________________。
资料
搜集
搜集王维、张继、纳兰性德的相关资料。
阅读
质疑
1.例：三首古诗词有什么相同点和不同点？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
________________________________________________________
22 四季之美
学生预学案设计
课题 | 四季之美 | 时间建议 | 10~15 分钟 | ||||||
预学内 容 | 熟读课文 | 带着对四季的赞美和喜爱的感情朗读课文三遍。 | |||||||
预习字词 | 1.读读本课的生字，给下面的字补全音节。 l____ l____ ____ì 凛 冽 逸 2.工整地抄写下面的词语。 3.读课文，试着理解下面的词语，完成填空。 夜幕降临 心旷神怡 蒙蒙细雨 傍晚时分，天空下起( )，我撑着雨伞 独自漫步在公园的小径上，一股芬芳渐渐飘来，我顿感 ( )。不知不觉中已( )。 | ||||||||
内容感知 | 本文是按时间顺序描写景物的，其中春天最美的时间 是( )，最美的景物有( )。 夏天最美的时间是( )，最美的景物有 ( )。秋天最美时间是 ( )，最美的景物有( )。 冬天最美的时间是( )，最美的景物有 ( )。 | ||||||||
资料搜集 | 搜集清少纳言的相关资料。 | ||||||||
阅读质疑 | 1.例：本文的表达顺序是什么？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： __________________________________________________ ______________________ | ||||||||
课题
四季之美
时间建议
10~15 分钟
预学内 容
熟读课文
带着对四季的赞美和喜爱的感情朗读课文三遍。
预习字词
1.读读本课的生字，给下面的字补全音节。
l____ l____ ____ì
凛 冽 逸
2.工整地抄写下面的词语。
3.读课文，试着理解下面的词语，完成填空。
夜幕降临 心旷神怡 蒙蒙细雨
傍晚时分，天空下起( )，我撑着雨伞
独自漫步在公园的小径上，一股芬芳渐渐飘来，我顿感 ( )。不知不觉中已( )。
内容感知
本文是按时间顺序描写景物的，其中春天最美的时间
是( )，最美的景物有( )。
夏天最美的时间是( )，最美的景物有
( )。秋天最美时间是
( )，最美的景物有( )。
冬天最美的时间是( )，最美的景物有
( )。
资料搜集
搜集清少纳言的相关资料。
阅读质疑
1.例：本文的表达顺序是什么？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
__________________________________________________
______________________
23 鸟的天堂
学生预学案设计
课题 | 鸟的天堂 | 时间建议 | 10~15 分钟 | ||||
预学内 容 | 熟读 课文 | 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 | |||||
预习 字词 | 1.把词语中加点的音节补充完整。 | ||||||
j____ 船桨 | ____ānɡ 树桩 | ____iá 应接不暇 | |||||
2.工整地抄写下面的字。 | |||||||
一笔不能少：塔 一笔不能多：暇 | 眉 | ||||||
3.读课文，试着理解下面的词语，完成填空。 展示 缝隙 颤动 陆续 留恋 茂盛 应接不暇 表示前后相继，时断时续。( ) 裂开或自然露 出的狭长的空处。 ( ) 不忍舍弃或离开。( ) 清楚地摆出来；明显地表现 出来。 ( ) (植物)生长得多而茁壮。 ( ) 短促而频繁地振动。 ( ) | |||||||
内容 感知 | 作者第一次在( )时分经过“鸟的天堂”，只见 到高大茂盛、充满生机的( )，没有见到( )。 第二次在( )经过“鸟的天堂” ，见到了鸟飞鸟鸣的 热闹情景，感受到了鸟儿生活的( )。 | ||||||
资料 搜集 | 1.搜集巴金的相关资料。 2.了解《鸟的天堂》的创作背景。 | ||||||
阅读 质疑 | 1.例：作者是怎样表达对“鸟的天堂”的热爱和赞美的？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ___________________________________________________ _____________________ | ||||||
课题
鸟的天堂
时间建议
10~15 分钟
预学内 容
熟读
课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习
字词
1.把词语中加点的音节补充完整。
j____
船桨
____ānɡ 树桩
____iá
应接不暇
2.工整地抄写下面的字。
一笔不能少：塔
一笔不能多：暇
眉
3.读课文，试着理解下面的词语，完成填空。
展示 缝隙 颤动 陆续 留恋 茂盛 应接不暇
表示前后相继，时断时续。( ) 裂开或自然露
出的狭长的空处。 ( )
不忍舍弃或离开。( ) 清楚地摆出来；明显地表现
出来。 ( )
(植物)生长得多而茁壮。 ( ) 短促而频繁地振动。
( )
内容
感知
作者第一次在( )时分经过“鸟的天堂”，只见
到高大茂盛、充满生机的( )，没有见到( )。
第二次在( )经过“鸟的天堂” ，见到了鸟飞鸟鸣的
热闹情景，感受到了鸟儿生活的( )。
资料
搜集
1.搜集巴金的相关资料。
2.了解《鸟的天堂》的创作背景。
阅读
质疑
1.例：作者是怎样表达对“鸟的天堂”的热爱和赞美的？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
___________________________________________________
_____________________
24* 月迹
学生预学案设计
课题 | 月迹 | 时间建议 | 10~15 分钟 | |
预学 内容 | 熟读 课文 | 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 | ||
预习 字词 | 1.选出加点字的正确音节，画“ √ ”，再大声读两遍。 袅袅(niǎo miǎo) 嫦娥(chánɡ cánɡ) 嫉妒(jí jì) 2.查字典，给本课出现的多音字注音，再把课文中带多音字 的词语圈出来，大声地读两遍。 悄 3.联系上下文或借助工具书理解下面的词语。 面面相觑： ____________________________________________________ 倏忽间： ____________________________________________________ 袅袅： ____________________________________________________ 嫉妒： ____________________________________________________ | |||
内容 感知 | 1.本文在描写月亮时采用动静结合的方法，请写出动态和静 态描写的内容各一句。 动态： ____________________________________________________ 静态： ____________________________________________________ 2.本文是按照 “( )—— ( )—— ( ) ”的顺序展开 。 | |||
资料 搜集 | 搜集贾平凹的相关资料。 | |||
阅读 质疑 | 读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ____________________________________________________ ____________________ | |||
课题
月迹
时间建议
10~15 分钟
预学 内容
熟读
课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习
字词
1.选出加点字的正确音节，画“ √ ”，再大声读两遍。
袅袅(niǎo miǎo) 嫦娥(chánɡ cánɡ) 嫉妒(jí jì) 2.查字典，给本课出现的多音字注音，再把课文中带多音字 的词语圈出来，大声地读两遍。
悄
3.联系上下文或借助工具书理解下面的词语。
面面相觑：
____________________________________________________
倏忽间：
____________________________________________________
袅袅：
____________________________________________________
嫉妒：
____________________________________________________
内容
感知
1.本文在描写月亮时采用动静结合的方法，请写出动态和静 态描写的内容各一句。
动态：
____________________________________________________
静态：
____________________________________________________
2.本文是按照
“( )—— ( )—— ( ) ”的顺序展开
。
资料
搜集
搜集贾平凹的相关资料。
阅读
质疑
读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
____________________________________________________
____________________
25 古人谈读书
学生预学案设计
课题 | 古人谈读书 | 时间建 议 | 10~15 分钟 | |
预 学 内 容 | 熟读 课文 | 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 | ||
预习 字词 | 1.读读本课的生字，给下面的字补全音节。 ǐ ǐ ǐ 耻 矣 岂 2．工整地抄写下面的词语。 教诲 称谓 诵读 窥视 永恒 缺失 3．读古文，试着理解下面的词语，完成填空。 士人 恒 下流 谓 漫浪 敏 好 知 识 厌 诲 教诲( ) 满足( ) 喜好( ) 聪敏( ) 同“智”，智慧( ) 说( ) 随意( ) 恒心( ) 记住( ) 泛指知识阶层( ) 下等，劣等( ) | |||
内容 感知 | 1.“敏而好学，不耻下问”出自( )，意思是： ( )。 2．余尝谓读书有三到，谓( )、 ( )、 ( )。 3．盖士人读书，第一要有( )，第二要有( )， 第三要有( )。 | |||
资料 搜集 | 搜集朱熹、曾国藩的相关资料。 | |||
阅读 质疑 | 1.例：曾国藩为什么说“三有”“缺一不可”？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： | |||
课题
古人谈读书
时间建 议
10~15 分钟
预 学 内 容
熟读
课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习
字词
1.读读本课的生字，给下面的字补全音节。
ǐ ǐ ǐ
耻 矣 岂
2．工整地抄写下面的词语。
教诲
称谓
诵读
窥视
永恒
缺失
3．读古文，试着理解下面的词语，完成填空。
士人 恒 下流 谓 漫浪 敏 好 知 识 厌 诲
教诲( ) 满足( ) 喜好( )
聪敏( )
同“智”，智慧( ) 说( ) 随意( )
恒心( )
记住( ) 泛指知识阶层( )
下等，劣等( )
内容
感知
1.“敏而好学，不耻下问”出自( )，意思是：
( )。
2．余尝谓读书有三到，谓( )、 ( )、 ( )。
3．盖士人读书，第一要有( )，第二要有( )， 第三要有( )。
资料
搜集
搜集朱熹、曾国藩的相关资料。
阅读
质疑
1.例：曾国藩为什么说“三有”“缺一不可”？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
26 忆读书
学生预学案设计
课题 | 忆读书 | 时间建议 | 10~15 分钟 | ||||||||
预 学 内 容 | 熟读 课文 | 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 | |||||||||
预习 字词 | 1.把下列字的音节补充完整。 ____ǔ l____ k____ 浒 鲁 寇 2．工整地抄写下面的词语。 报刊 琐事 3．查字典，给本课出现的多音字注音，再把课文中带多音字的词语 圈出来，大声地读两遍。 ____ 卷 ____ | ||||||||||
内容 感知 | 全文共可分为四个部分：
| ||||||||||
资料 搜集 | 本文作者( )，原名( )，现代著名女作家。她 倡导( )，其诗作深受印度诗人( )的影响，有著名 短诗集( )、 ( )，冰心被称为( )。 | ||||||||||
阅读 质疑 | 1.例：文中结尾段提出的“读书好，多读书，读好书”是什么意思？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ____________________________________________________ | ||||||||||
课题
忆读书
时间建议
10~15 分钟
预 学 内 容
熟读 课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习 字词
1.把下列字的音节补充完整。
____ǔ l____ k____
浒 鲁 寇
2．工整地抄写下面的词语。
报刊
琐事
3．查字典，给本课出现的多音字注音，再把课文中带多音字的词语 圈出来，大声地读两遍。
____
卷
____
内容 感知
全文共可分为四个部分：
第一部分(第 | 段)，主要写了 |
第二部分(第 | 段)，主要写了 |
第三部分(第 | 段)，主要写了 |
第四部分(第 | 段)，主要写了 |
第一部分(第
段)，主要写了
___________________________
第二部分(第
段)，主要写了
___________________________
第三部分(第
段)，主要写了
___________________________
第四部分(第
段)，主要写了
___________________________
资料 搜集
本文作者( )，原名( )，现代著名女作家。她
倡导( )，其诗作深受印度诗人( )的影响，有著名
短诗集( )、 ( )，冰心被称为( )。
阅读 质疑
1.例：文中结尾段提出的“读书好，多读书，读好书”是什么意思？
2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
____________________________________________________
27* 我的“长生果”
学生预学案设计
课题 | 我的“长生果” | 时间建议 | 10~15 分钟 | |
预 学 内 容 | 熟读 课文 | 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 | ||
预习 字词 | 1.把下列生字的音节补充完整。 y____ zh____ k____ ____í ____iào 瘾 卓 馈 磁 酵 2．读一读下面的多音字，把它在文中的读音写在括号里。 差( ) 奔( ) 3．联系上下文或借助工具书理解下面的词语。 不言而喻： ____________________________________________________ 别出心裁： ____________________________________________________ 呕心沥血： ____________________________________________________ 千篇一律： ____________________________________________________ 囫囵吞枣： ____________________________________________________ | |||
内容 感知 | 《我的“长生果”》一文中的“长生果”是指________， 这是个________的用法。作者通过文章告诉我们：作文，首先 构思要别出心裁，落笔也要有点“鲜味”才好，要写出自己的 ________，要借鉴、模仿和________。 | |||
资料 搜集 | 搜集叶文玲的相关资料。 | |||
阅读 质疑 | 1.例：作者为什么会在心里掠过不安分的一念呢？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ____________________________________________________ | |||
课题
我的“长生果”
时间建议
10~15 分钟
预 学 内 容
熟读
课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习
字词
1.把下列生字的音节补充完整。
y____ zh____ k____ ____í ____iào
瘾 卓 馈 磁 酵
2．读一读下面的多音字，把它在文中的读音写在括号里。 差( ) 奔( )
3．联系上下文或借助工具书理解下面的词语。
不言而喻：
____________________________________________________
别出心裁：
____________________________________________________
呕心沥血：
____________________________________________________
千篇一律：
____________________________________________________
囫囵吞枣：
____________________________________________________
内容
感知
《我的“长生果”》一文中的“长生果”是指________， 这是个________的用法。作者通过文章告诉我们：作文，首先 构思要别出心裁，落笔也要有点“鲜味”才好，要写出自己的 ________，要借鉴、模仿和________。
资料
搜集
搜集叶文玲的相关资料。
阅读
质疑
1.例：作者为什么会在心里掠过不安分的一念呢？
2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
____________________________________________________